「すべての子どもが天才である。ダメな子なんて一人もいない。」
「すべての子どもが天命をうけてこの世に生まれて来た。その天命を最大限に発揮させたい。」
ヨコミネ式教育法は、現在及び後世に、天が与えた教育理念である。
この世に必然的に天から贈られた宝物である。子どもたちに平等に与えられなければならない。
「すべての子どもが天才である。ダメな子なんて一人もいない。」
「すべての子どもが天命をうけてこの世に生まれて来た。その天命を最大限に発揮させたい。」
ヨコミネ式教育法は、現在及び後世に、天が与えた教育理念である。
この世に必然的に天から贈られた宝物である。子どもたちに平等に与えられなければならない。
「すべての子どもが天才である。ダメな子なんて一人もいない。」
「すべての子どもが天命をうけてこの世に生まれて来た。その天命を最大限に発揮させたい。」
ヨコミネ式教育法は、現在及び後世に、天が与えた教育理念である。
この世に必然的に天から贈られた宝物である。子どもたちに平等に与えられなければならない。
ヨコミネ式教育法の究極の目的は「自立」です。
自立とは、「自ら考え、自ら判断し、自ら行動・実践すること」です。
そのために、「4つのスイッチ」や「才能開花の法則」により、子どものやる気を起こし、
子どもの持 つすばらしい能を開花させます。
また、「読み・書き・計算・体操・音楽」を通して、「学ぶ力」・「体の力」・「心の力」をつけさせ
生まれ持っている「可能性」を最大限に引き出します。
幼児期から「読み・吉き・計算」をベースに小学5年生頃までに「自学自習の力」を身につけます。
その後は、自らの力「独学」にて学んでいくのです。
ヨコミネ式教育法の究極の目的は「自立」です。
自立とは、「自ら考え、自ら判断し、自ら行動・実践すること」です。
そのために、「4つのスイッチ」や「才能開花の法則」により、子どものやる気を起こし、
子どもの持 つすばらしい能を開花させます。
また、「読み・書き・計算・体操・音楽」を通して、「学ぶ力」・「体の力」・「心の力」をつけさせ
生まれ持っている「可能性」を最大限に引き出します。
過保護が「不登校・ひきこもり・家庭内暴力・思春期を乗り越えられない』
など、人間としての自立に影響を与えています。
過保護は2歳まで、3歳になったら自立に向けスタートします。
過保護が「不登校・ひきこもり・家庭内暴力・思春期を乗り越えられない』
など、人間としての自立に影響を与えています。
過保護は2歳まで、3歳になったら自立に向けスタートします。
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